百乐森林舞会,森林舞会游戏怎么破解

打击乐活动：森林舞会

设计意图：

晨间活动时一直坚持做音乐海报，播放世界名曲。本周我选择了贝多芬所作的《土耳其进行曲》，孩子们跟着音乐的节奏，走走跑跑，纷纷议论这曲子叫什么名字，看到幼儿这么兴趣盎然，我设计了音乐节奏游戏《森林舞会》，本课用不同的动物，让幼儿感受用不同的力度、节奏，音型等特点。

活动目标：

1．通过肢体语言、人声、打击乐器等形式参与表现《土耳其进行曲》，感受音乐中力度的强弱变化以及连贯和跳跃的节奏变化。

2．尝试创造性地用多种方法演奏一种乐器——手鼓，体验创造性演奏的成就感。

3．感知乐曲音乐形象，体验随音乐进行节奏游戏的乐趣。

活动准备：

1．课件：森林背景图以及大象、刺猬、青蛙的形象；《土耳其进行曲》A段的音乐；

2.一块黑板，节奏标记若干：○、~~~~、▲；

3.打击乐器——手鼓若干

4.围坐成圆圈方便游戏。

活动过程：

一、森立舞会真热闹！

（一）课件：森林背景图，提问：孩子们看看这是什么地方？（森林）

师：这个森林看起来怎么样？小动物要在这里举行一个森林舞会，哪些小动物会来参加呢？

（二）音乐游戏——快与慢：小动物们从四面八方赶来了，我们来听着音乐学一学这些小动物吧，音乐中节奏慢的地方就像是大狗熊、小乌龟……慢慢地在蹈舞，节奏快的音乐就像小兔、小猴……蹦蹦跳跳地舞蹈，让我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。

二、欣赏音乐主题片段，感受比较乐曲中的力度的强弱以及节奏变化。

（一）初听乐曲，感知音乐形象

1. 第一遍音乐欣赏：大象、刺猬、青蛙也来了

师：小动物们玩得真开心，突然他们发现还有三位小动物没有来呢，听听音乐猜猜他们是谁？

（根据音乐中力度的强弱变化以及连贯和跳跃的节奏变化，联想动物行走发出的不一样的声音，鼓励幼儿大胆想象，进行猜测）

师：你为什么觉得是大象？

幼：我听到了很重的声音。……

师：那究竟是谁来了？我们一起看一看。（课件：大象、刺猬、青蛙）

师：他们正在赶往森林舞会的路上呢！

2.模仿三种小动物的走路姿势及独特的声音

师：大象会怎样走？他走路时会发出什么声音？（咚咚）小刺猬还在高高的山坡上呢，他有什么好办法可以很快的下山呢？（滚）滚动会发出什么声音？（咕噜噜噜噜噜）能用什么身体动作来表现吗？小青蛙呢？（蹦蹦跳跳）

如：大象——甩动鼻子——咚咚

刺猬——双手举起，手由上至下抖动——咕噜噜噜噜噜

青蛙——轻轻跳跃——呱呱

（二）音乐欣赏：重点感受比较乐曲中的力度的强弱以及节奏变化。

1．感知音乐形象

第二遍音乐欣赏：大象、刺猬和青蛙在赶往森林舞会的路上，听，他们来了。

师：在这段音乐里你听出了谁的声音？

师小结：一会儿有大象笨重的脚步声，一会儿有刺猬滚下山的声音，还有小青蛙跳跃的声音。

第三遍音乐欣赏：那这次我们再来听一听，你先听到了谁的声音，接着是谁，然后又是谁。

2．分句欣赏并和幼儿共同设计图谱。

（1）用标记替换动物形象

出示三种标记——大圆点○、波浪线 ~~~~、小三角形▲，这3个标记就代表这3个动物朋友，你觉得它们分别代表谁？将标记与动物配对：

如：大象——○、刺猬—— ~~~~、青蛙——▲

（2）欣赏音乐第一乐句并设计图谱：○ ○ ~~~~ ▲ ▲ ▲

（3）欣赏第二句并设计图谱：○ ○ ~~~~ ▲

（4）欣赏第三句并设计图谱：○ ○ ▲ ▲ ▲ ▲ （重点解决青蛙的四声叫声）

（5）欣赏第四句并设计图谱：○ ○ ~~~~ ▲ (找一找第四乐句和第几乐句是一样的)

三、跟着音乐来演奏

1．嗓音打击乐（人声）伴奏

我们用三位动物发出的声音给歌曲伴奏，好吗？

教师指图谱，孩子倾听，帮助孩子理解乐曲。（出示图谱）

5 3 3 3/ 5 3 3 3 / 2 1 7 65 4 / 3 4 5 /

○ ○ ~~~~ ▲ ▲ ▲

人声：咚咚咕噜噜噜噜噜 呱 呱 呱）

5 33 3 /5 33 3 / 2 1 7 65 7 / 1---- /

○ ○~~~~ ▲

人声：咚咚咕噜噜噜噜噜 呱 ）

1 6 6 6 / 2 7 7 7/ 2 72 7 / 3 13 1 /

○○ ▲▲ ▲ ▲

人声：咚 咚呱 呱 呱呱

5 33 3 / 5 33 3 / 2 1 7 6 5 7 / 1 ---- /

○ ○~~~~ ▲

人声：咚咚咕噜噜噜噜噜 呱

(红色的代表高音）

（1）读一读：用咚咚、咕噜噜噜、呱呱呱的声音朗读节奏谱。

（2）配一配：听音乐，用嗓音为歌曲伴奏吧。

（3）演一演：加上肢体动作表演律动。

（注：只有图谱出示在孩子们面前，乐谱和人声都不要出现。）

2．鼓乐演奏

（1）教师出示乐器——手鼓或者铃鼓，你能用不同的方法演奏这个手鼓吗？能演奏出多少种不同的声音？（幼儿探索）

如：大象——拍鼓面、刺猬——五指在鼓面上来hui滑动、青蛙——单指敲击鼓面

（2）手鼓演奏。

四、敲敲打打来放松

我们这个舞蹈还可以在好朋友的背上跳呢，大家一起向右转，找到小朋友他的后背了嘛？这就是舞台。在这个舞台上跳个舞吧！（播放音乐，孩子把同伴的背当成鼓面，为音乐伴奏，幼儿用到双手拍打、十指上下滑动、像敲门一样叩击）。

这样演奏一遍，你的后背有什么感觉？（听着音乐按摩的感觉太舒服了）。我们再为另一个朋友“按摩”一下吧。（播放音乐）

现在很舒服了吧，我们出去活动一会儿吧。

活动反思：

教学就如烹饪，会烹饪的人精心挑选主料，合理放佐料，这样的菜清爽可口、鲜美无比。教学也必须适合孩子的口味，选好主料，再加上一点佐料。我认真研究了教学的“主”与“佐”，在教学中贯彻了一个“味”字，使课堂非常精彩，让幼儿喜爱。

1. 选材新颖，透着“鲜”味

《土耳其进行曲》是由德国著名的音乐家贝多芬于1819年创作的。这首乐曲的主题旋律简单易于哼唱，且质朴而富有生气，能使人过耳不忘。我认真分析这首乐曲，感受到这乐曲中力度的强弱变化以及连贯和跳跃的节奏变化，如果能在音乐活动中将艺术性、教育性、游戏性都融合在一起，更全面、多感官地欣赏乐曲，效果一定更好。由于幼儿园的孩子年龄较小，欣赏古典乐曲的能力还不够，于是采用幼儿喜欢的动物角色，我给孩子三个音乐形象——大象、刺猬、青蛙，充分调动幼儿的积极性、自主操作，更好的理解乐曲。

2.活动过程，透着“戏”味

音乐游戏贯穿始终，把音乐形象放在游戏中自然引出，能瞬间抓住孩子的好奇心。孩子们通过欣赏音乐，引导幼儿进行“自主尝试”，从猜测——动作——人声——乐器，孩子们通过各种方式表达自己对音乐的感受。在这一系列的活动中，启发幼儿表达表达描述所欣赏乐曲的特点，帮助幼儿加深对音乐作品的理解，同时促进幼儿与同伴之间的交流。

3.教学图谱，耐人寻“味”

我根据幼儿的年龄特点,给了孩子三个标记，让孩子们自主设计图谱，使以往老师自己设计的稍显复杂的图谱变得一目了然，更方便孩子练习人声节奏和打击手鼓。在教学的过程中，效果还是不错的，孩子在练习的时候明显轻松了许多，自己看图哼唱、模仿、演奏，直接参与到音乐中来，这样易学易记毫无压力，极大的调动了孩子的学习积极性，他们很快地就能演奏出动听的音乐了，在轻松愉悦的氛围中感受、体验着音乐，享受着音乐带给他们的乐趣。

4.人声伴奏，充满“趣”味

充分欣赏音乐后，孩子们为三个动物设计了声音：咚咚、咕噜噜噜噜噜、呱呱呱，用人声为乐曲伴奏，增添了音乐欣赏活动的趣味性，激发了幼儿的求知欲望和欣赏这首乐曲的兴趣，主动学习自主探索，轻松掌握节奏型，孩子们对用自己的声音为歌曲伴奏非常感兴趣，通过看看、说说，让幼儿在愉快的气氛中理解、掌握了乐曲的整体节奏结构。

5.一“鼓”多玩，具有“韵”味

在乐器伴奏环节，我采用了手鼓，以往演奏乐器，老师会给孩子很多不同种类的乐器，并且统一各种乐器的演奏方法，这节课中我突破了传统教学模式，而是用一种乐器，让孩子们探索不同的演奏方法，让幼儿的探索既带着目的同时又具有趣味性。孩子们很快探索出好几种方法：拍鼓面、五指在鼓面上来hui滑动、单指敲击鼓面、拍鼓边、手掌等等，孩子们又根据各种方法演奏的不同音色来为歌曲伴奏，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者，师生之间保持一种积极的互动状态。最后将孩子的后背当成“鼓面”，孩子们围成圆圈，一个个趴在同伴的后面为同伴“敲打”放松，使活动气氛达到高潮，很好的完成活动。

我们要在更新观念的基础上积极探索打击乐教育的途径和方法，使打击乐教育真正成为以幼儿为主体，以适应幼儿的音乐为客体，以促进幼儿全面发展为目标的一种教育活动。

具体有看是什么了

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【活动目标】：
　　1. 通过律动游戏、乐器伴奏、动物扮演等活动感受音乐活动的快乐。
　　2. 了解音乐的两种不同节奏并感受音乐的强弱。
　　3. 在乐器伴奏活动中提升节奏感，掌握恒拍。
　　【目标重点】：听辨音乐速度（节奏），音乐的强弱。
　　【目标难点】：对恒拍的掌握和合奏乐器表演。
　　【活动准备】：
　　道具：军鼓，碰铃若干，大小贴纸若干；
　　音乐：《鞋匠之舞》
　　【活动过程】：
　　1. 导入部分：
　　T：小朋友们，今天大森林里要举办一场森林舞会，你们想去参加吗？
　　那就让我们一起去看看吧。。。我们先来听一听今天舞会上的音乐。
　　播放音乐《鞋匠之舞》。（教师编舞步） ，小朋友跟着老师一起跳。
　　2. 分析音乐的强弱
　　T：音乐已经结束了，那我来问个问题，你们听到了几段音乐？
　　这两段音乐给你们什么样的感觉？谁来说一说？
　　T：我们发现了，第一段音乐听上去沉重一些、浑厚一些，那我们用大的音符来表示；第二段音乐听上去明亮一些、轻松一些，那我们用小的音符来表示。（教师分别在黑板上贴大小音符各一张，表示两段音乐。）
　　第一段音乐：
　　T：小朋友们已经知道这段音乐的声音比较沉重、浑厚，那我请小朋友来猜猜这段音乐适合哪些动物来跳舞呢？（请小朋友表演，可表演多种动物。先是个别表演，然后教师带领小朋友一起听着音乐表演）
　　第二段音乐同第一段
　　3. 乐器伴奏（分析音乐的节奏）
　　T：小朋友们，你们还听出来两段音乐的其他不同的地方了吗？（hui顾第一环节中的律动游戏，让小朋友想起两段音乐的节奏不同，同时听音乐贴大小贴纸，辅助幼儿掌握节奏。）
　　用不同的节奏，拍身体各个部位
　　T:沉重的一段音乐速度比较慢，是*****的节奏，明快的一段音乐速度比较快，是* * * * * * * * * *的节奏
　　T：今天舞会上为你们准备了好多乐器（军鼓、碰铃若干），小动物们想邀请你们来为他们伴奏，你们愿意吗？
　　T：小朋友们请拿出你们座位后面的乐器来。你们知道怎么伴奏吗？
　　军鼓的声音是怎样的？哪位小朋友来说一说。（碰铃的声音是怎样的?）
　　那跟前面两段音乐中的哪段音乐有一样的特点呢？
　　T：那么在待会儿的乐器伴奏中我们就邀请拿军鼓的小朋友听着第一段的音乐伴奏，拿碰铃的小朋友听着第二段音乐伴奏。
　　T：那现在我请拿到乐器的小朋友分为两队（播放音乐）
　　（强化幼儿对声音强弱的感知，使懂得不同的乐器对应不同的小动物跳舞的音乐）
　　4. 森林舞会
　　T：舞会即将开始，我们需要十位小小音乐家，其余的小朋友就一起来模仿小动物跳舞吧。（选出十个小朋友，请其余的小朋友模仿小动物）
　　T：森林舞会开始罗~
　　音乐响起，小小音乐家们听着音乐敲打自己手中的乐器，其余小朋友听着音乐模仿动物跳舞（要求踩准节奏）
　　在欢乐的舞会中结束活动。