一盆长春花的答案

放一盆月季花在母亲的阳台上是因为作者从小女孩送花瓣的故事中得到了启发：美丽的月季花会让母亲高兴，送花体现出的爱心会让母亲高兴。

今天我走在路上，间看到了几朵小，紫色的小花。诶呀不是花吗！
长春花，是原来我在西安时经常可以看见的一种小花。它并不特别，五朵花瓣，上面是紫的，下面却是没有一丝颜色的白。像是小孩子在纸上画的小花。没有一丝香气，花干却十分纤细，好似一个病怏怏的小姑娘。
西安那里的院子后面有一些运动器材，我和我的朋友经常在一个小小的转盘上做“蛋糕”。用沙子在转盘上弄出蛋糕的形状，再往上面在一些小石头，狗尾草和长春花之类的，我们尤其喜欢用长春花，它看起来像是一团可口的奶油。
我悄悄摘下一朵，泪水蒙住了眼睛。朦胧中，我好像又看到了我在和我的朋友在一起做“蛋糕”。
现在我十一岁了，三四岁时那种如同水晶一般纯纯洁洁，而无杂质的友谊不复存在。取而代之的是逐渐冷静，逐渐理智，逐渐有条件的友谊。我们在变，而那唯一不变的是那儿时的长春花。

那是护心土，新栽的肯定要掉叶子，根系受伤严重，需要时间恢复。此时应该剪短枝条，减少消耗。盆土应该用素土，待萌发新芽后再追施薄肥。

发一个图片看看，放室内明亮通风处比较好，缓缓苗，干透浇透水，见干见湿比较好，修剪一下

这个可以从上至下，也可从下至上了 ，这是描述花了
还可写记叙文的啊，这个最好写了，以物寄情，
还可写这盆花有何用处，在你家有何地位，
还有可以写下为什么要以这盆花写一篇文章，这其中有什么故事能引出来的

写出好段落语句施五项训练：
根识是写作的核心这一原则，围绕这个发展作者心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：
1.字词训练。
学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。
2.句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：
一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让说写一句话。
3.段的训练。结合八种段式：
以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，
总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻
4.篇章训练。
篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，
通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。
5.生活现场训练。
采用生活现场训练，更好地体会从内容入手写。通过各种教学活动，从活动中生动具体地学到文章知识与写作的方法。

爸爸什么说，就自了一瓢清水，到阳台上去了。
爸我去把放在阳台上盆花端进屋里来，还特地和我一起去呢！
现在，每当人们在校园里围着这盆长春花，赞美它既美丽又清香的时候，我是多么高兴呀！

现在答题都晚了。

“”是我们少年儿童目。节目前夕，同学们把家里最盆花搬到学校里来校园。我搬来献给学校的，是一盆长春花。
　　那是我生日的时候，五叔叔来祝贺，并送给我一株花苗。爸爸告诉我：“这是长春花，是用科学方法培育出来的新品种。”
　　有一天,天晚了,
爸爸下班hui来边脱外衣,边问我
:“小明,给长春花浇水了吗?”“
哎呀，我hui家,玩都来不及,怎么会老记着给花浇水呢？”我hui爸爸的话。爸爸什么也没说，就自己舀了一勺清水，向阳台上跑去。
一天夜里，我在梦中被爸爸推醒了。那时，狂风暴雨正猛烈地拍打着窗户。爸爸叫我去把阳台上的那盆花端进屋，还特地和我一起去呢！
　　从此，我不敢疏忽。我运用爸爸教我的知识，精心地给它施肥、松土、除草、灭虫。
　　不久，长春花开了，开得多美啊！同一株长春花竟交映着五六种不同的花色，白的像雪，红的像霞„„在它开放的日子里，我似乎一天到晚都闻到它那飘得老远老远，淡淡的清香。
　　现在，每当人们在校园里围着这盆长春花，赞美它既美丽又有清香的时候，我是多么高兴呀！

能。但可能会会串色。